让孩子动手测圆的周长 效果比光讲好太多

桌上摊着数学书，“圆的周长”几个字印得清清楚楚。公式C=πd背了一遍又一遍，可孩子眼里尽是茫然：“π是什么？3.14到底哪儿来的？”讲得口干舌燥，他还是眨巴着眼睛问：“为什么要乘直径？”

行了，别讲了。我扯了段毛线，翻出卷尺，又找来几个大小不一的瓶瓶罐罐。“咱们今天不看书，就玩。”孩子眼睛亮了。

先挑个奶粉罐。“你猜，绕它一圈毛线得多长？”他比划着乱猜。我把毛线贴着罐子围一圈，剪断，拉直：“量量看？”他撅着屁股，捏着卷尺上的数字：“妈妈，是32厘米！”“这叫周长，”我指指罐子底，“再量量它最宽的地方？”他量完直径，报数：“差不多10厘米。”我让他把32除以10。他按着计算器，惊奇地喊：“3.2！跟3.14差不多！”

“再试试这个水杯！”他来了劲，主动围毛线、拉直、测量、计算。这次是3.18。越小越粗糙的杯子，结果离3.14越远。“为什么不一样？”“因为91香蕉视频下载地址的绳子有弹性，尺子有缝隙，测不准呀。但不管怎么测，周长除以直径，是不是都差不多是3倍多一点？”他用力点头。

“这个倍数，就是π。古人试了无数个圆，才发现这个秘密。”他忽然抢过本子，自己画了个歪歪扭扭的圆，用绳子去围，嘴里念叨：“真的！真的是三倍多！”那一刻，他眼里的光，不是听懂的，是发现的。

后来作业遇到题，他不再空着。他会在草稿纸上画个圆，自言自语：“知道直径，乘3.14就行。”公式还是那个公式，但在他心里，不再是冰冷字母，而是那根拉直的毛线，是罐子底的一圈痕迹，是他自己按计算器跳出来的那个神奇数字。

教育啊，有时候就差那根毛线。